Пальчиковые упражнения

Ребенок рождается на свет беспомощным несмышленышем. Он ничего не умеет, разве что, сосать, кричать и пачкать пеленки. Но проходит чуть больше года, и он осваивает вещи, равные которым мы не можем одолеть всю оставшуюся жизнь. Он научился ходить и освоил язык - сложнейшую систему абстрактных понятий, что ни в какое сравнение не идет с изучением второго языка и даже высшей математики. Заметим, во-первых, что здесь остается огромный резерв (например, в многоязычных семьях также легко осваиваются два языка и более), а во-вторых, для получения этих навыков с нашей, т.е. родительской, стороны требовалось только пассивное участие, направляемое, в основном, инстинктами. Если бы такие навыки обретались активным родительским обучением, то это привело бы к фатальным последствиям. Таким образом, механизм, основанный на врожденных инстинктах и навыках, и определяющий развитие ребенка помимо явной воли родителей, безусловно, существует, по крайней мере, на ранней стадии развития (первый год жизни).

Трудно предположить, что его действие резко прекращается на более поздних стадиях. Просто по мере взросления ребенка воспитательные задачи становятся менее унифицированными (хотя, возможно, и не столь сложными), и следовательно, роль родителей в воспитании более активной. Купание Чтобы понять основу естественного механизма, обеспечивающего эффективное развитие ребенка на этом этапе (2-3 года), сравним разных детей этого возраста. Несмотря на все их различия (пол, цвет кожи, темперамент, физическое развитие, состояние здоровья) и различия среды, в которой они растут (культурные, социальные, образовательные) у всех у них явно выражены общие качества. Это, прежде всего, любознательность, исследовательская активность, желание и умение подражать, абсолютная вера в могущество своих родителей. И хотя на протяжении многих веков и тысячелетий эти качества очень рано и эффективно убивались родителями и всей воспитательной системой, но вопреки теории эволюции они ни сколько не атрофируются и в каждом новом ребенке проявляются столь же ярко. Эти качества и лежат в основе «естественного механизма развития» в дошкольном возрасте. Постепенно модифицируясь, они же обеспечивают эффективное развитие ребенка и в последующие годы. Если родители сохранят эти качества, данные Богом каждому от рождения, то уже это обеспечит большую часть успеха, как в воспитании, так и в развитии и образовании ребенка.

Однако сделать это не так просто, как может показаться на первый взгляд. Общепринятая в современном обществе система воспитания и образования, толкает нас на путь неверный, губящий данные ребенку задатки. Хотя очевидно, что это путь ведущий к тяжелым проблемам воспитания и отношений «отцы-дети», он, как и все масскультурное, потакая таким порокам нашим, как лень, гордыня, необразованность, привлекает большинство. Даже если Вы знаете пути лучшие, Вам непросто им следовать, ибо если как-то можно обойти проблему детского сада, то уберечь ребенка от губящей школы очень сложно, но как показывает наш опыт, хотя бы частично можно.